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　　近年來，有些已退休的50歲到80歲的老人正背起書包，飛越重洋，扎進(jìn)意大利佛羅倫薩的素描教室、日本京都的茶道工坊、西班牙巴塞羅那的語言課堂里。他們不是去觀光打卡，而是以學(xué)生身份沉浸式學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象，被一些商業(yè)機(jī)構(gòu)稱為“銀發(fā)留學(xué)悄然興起”，相關(guān)話題登上熱搜榜。

　　相關(guān)從業(yè)者反映，這些尋求海外學(xué)習(xí)的老人具備以下特征：擁有相對(duì)充裕的經(jīng)濟(jì)條件和開闊的人生視野，但外語實(shí)際交流能力有限；他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體而多元——有的為未來海外探親或團(tuán)聚做準(zhǔn)備，有的不滿足于淺層觀光而向往沉浸式文化體驗(yàn)，也有的是將學(xué)習(xí)視為一種有深度、有陪伴的“知識(shí)型旅行”。

　　據(jù)“字老師退休留學(xué)俱樂部”發(fā)起人字文莉介紹，2025年3月至今，她為500多位老年人推薦了十多個(gè)班級(jí)的海外院校合作項(xiàng)目。83歲的上海退休教師王先生就是通過這類項(xiàng)目，開始了在意大利為期數(shù)周“系統(tǒng)學(xué)習(xí)素描”的圓夢(mèng)之旅。

　　隨著我國(guó)城鎮(zhèn)退休人員規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，養(yǎng)老模式呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，部分具有文化精神追求的老年人開始突破傳統(tǒng)養(yǎng)老模式，選擇前往海外教育機(jī)構(gòu)參與老年學(xué)習(xí)項(xiàng)目，體驗(yàn)與眾不同的退休生活。然而，據(jù)此概括為“銀發(fā)留學(xué)悄然興起”，則顯得過于輕率。

　　從當(dāng)前市場(chǎng)情況來看，“銀發(fā)留學(xué)”主流項(xiàng)目周期多集中在2至4周之間，費(fèi)用區(qū)間為2萬至7萬元不等，學(xué)習(xí)目的地以發(fā)達(dá)國(guó)家為主。參與者的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化特征，往往與精神追求、人生閱歷拓展密切相關(guān)。83歲的王先生赴意大利參加數(shù)周素描課程，就是典型例子。

　　問題是，這些活動(dòng)本質(zhì)上是為老年人量身定制的海外游學(xué)項(xiàng)目，無論從時(shí)間安排、課程設(shè)置還是活動(dòng)目的來看，都與傳統(tǒng)意義上的留學(xué)相去甚遠(yuǎn)，只不過是借“留學(xué)”之名，行“游學(xué)”之實(shí)罷了。有機(jī)構(gòu)將其定義為“重返校園的深度體驗(yàn)”，道理就在這里。

　　目前，我國(guó)城鎮(zhèn)退休人口基數(shù)龐大，接近1.5億人。在養(yǎng)老模式日益多元化的今天，部分經(jīng)濟(jì)條件較好的老年人參加海外游學(xué)，并不罕見。不過，實(shí)際參加海外游學(xué)的老人數(shù)量，在全部退休人員中占比極小。退一步說，即使把這類老人游學(xué)歸為“銀發(fā)留學(xué)”，其絕對(duì)人數(shù)距離規(guī)模化“興起”，也還有顯著差距。

　　總而言之，留學(xué)是純粹的教育活動(dòng)，游學(xué)則是短期沉浸式旅游。二者內(nèi)涵與外延涇渭分明，不容混淆或偷換。部分商業(yè)機(jī)構(gòu)眼中的“銀發(fā)留學(xué)”，其實(shí)是為捕捉老年群體對(duì)文化體驗(yàn)的需求，不惜模糊教育與旅游邊界，刻意營(yíng)造出來的“學(xué)習(xí)+旅行”的時(shí)尚概念。此舉不僅有誤導(dǎo)老年消費(fèi)群體之嫌，還在一定程度上扭曲了“留學(xué)”的本義，值得關(guān)注。

　　由此可見，“銀發(fā)留學(xué)悄然興起”的說法，看似不乏時(shí)尚意味，實(shí)則既不嚴(yán)謹(jǐn)，也與事實(shí)不符，是一個(gè)經(jīng)不起推敲的偽命題。（徐林生）